غالبًا ما تتطور أبحاث علوم الكمبيوتر إلى مشروع له نتائج عملية. يمكن أن يكون هذا برنامجًا مطورًا، أو عرضًا تقديميًا، أو موقعًا إلكترونيًا، أو تطبيقًا، وما إلى ذلك.

في هذا القسمموضوعات البحث في علوم الكمبيوترموضوعات مجمعة عن تاريخ أجهزة الكمبيوتر وأنظمة الأرقام والخوارزميات والبرمجة وبرمجة الويب، والعمل مع جداول البيانات في Microsoft Excel، وإنشاء العروض التقديمية في Microsoft PowerPoint، والعمل في محررات الرسومات والفلاش والفيديو وثلاثية الأبعاد.

ظهرت أدناهموضوعات البحث في علوم الكمبيوتريمكن اتخاذها كأساس واستكمالها وتوسيعها وتغييرها.

يوصى بهذه الموضوعات من الأوراق البحثية والمشاريع في علوم الكمبيوتر لأطفال المدارس المهتمين بعلوم الكمبيوتر والبحث والابتكارات في مجال تكنولوجيا المعلومات والإلكترونيات والبرمجة وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات وما إلى ذلك.

أنظمة الأرقام

موضوعات الأعمال والمشاريع البحثية حول أنظمة الأعداد:

العمليات الحسابية في أنظمة الأعداد الموضعية.
اشتقاق معايير القسمة في أنظمة الأعداد المختلفة.
نظام الأرقام الثنائية.
العمليات على الأعداد في أنظمة الأعداد المختلفة
أنظمة الأعداد القديمة
من تاريخ أنظمة الأعداد.
تاريخ أنظمة الأعداد.
أنظمة الأعداد غير العشرية.
من الكسور العادية إلى الثنائية.
أنظمة الأرقام الموضعية.
تمثيل الأعداد باستخدام أنظمة الأعداد.
علامات القسمة في أنظمة الأرقام المختلفة.
نظام الأرقام الرومانية.
أنظمة الأرقام.
أنظمة الأعداد في العالم القديم
طرق تمثيل الأعداد في أنظمة الأعداد المختلفة.
أنا أقوم بتصميم جهاز كمبيوتر في نظام الأرقام الثلاثية.

تاريخ الكمبيوتر (الكمبيوتر) والإنترنت

موضوعات الأعمال البحثية والمشاريع حول تاريخ الكمبيوتر:
العداد وأنواعه.
هندسة الحاسوب “عند فون نيومان”.
مكتبات OpenGL وDirectX: التاريخ والآفاق.
أدوات الحوسبة في الماضي.
تاريخ الانترنت.
تاريخ تطور تكنولوجيا الكمبيوتر.
تاريخ نظام الأرقام وتطور أجهزة الكمبيوتر.
من هو مخترع آلة الإضافة
من العد على الأصابع إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي.
أول أجهزة الكمبيوتر الإلكترونية.
السوروبان هو العداد المفضل لدى اليابانيين.
مخرطة أو كمبيوتر ميكانيكي.
ما هي البطاقات المثقوبة؟

الخوارزميات

موضوعات الأبحاث في علوم الحاسوب حول الخوارزميات:
الخوارزميات. الخوارزميات بيننا.
الخوارزميات في حياتنا
خوارزميات لحل المسائل الكلامية.
خوارزميات استخراج الجذور التربيعية والتكعيبية.
خوارزمية لحل المعادلات.
الخوارزميات. النهج الهيكلي للخوارزمية.
خوارزمية لصنع زخرفة.
خوارزمية لحل المعادلات.

برمجة

موضوعات للأوراق البحثية ومشاريع البرمجة
نظام آلي لمراقبة الزيارات للمؤسسة التعليمية.
النظام الآلي لإدارة البيانات الشخصية لطلاب المدارس.
مكان عمل معلم الصف.
الرسوم المتحركة باستخدام الإحداثيات.
هندسة مشاكل البرمجة الخطية.
تطبيق دلفي "رسم بياني للوظائف الرياضية الأساسية".
استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر لتنفيذ حلول أنظمة المعادلات الخطية.
دراسة موصلية المعلومات للشبكات الاجتماعية.
الأقمار الصناعية للأرض.
برنامج الكمبيوتر "تعلم اللغة الإنجليزية مع الكمبيوتر."
طرق التشفير لحماية المعلومات.
الدليل المنهجي "برمجة هياكل البيانات الديناميكية في باسكال (الكومة، المكدس، قائمة الانتظار)."
النمذجة في Microsoft Excel و TurboPascal.
أبسط الخوارزميات في لغة QBasic.
البرمجة لحل المعادلات.
برنامج الاختبار.
تطبيق البرمجة الديناميكية لحل المشاكل القصوى.
تطبيق مشاكل البرمجة الخطية في الزراعة.
تطبيق البرمجة الخطية في تنظيم النقل بالسكك الحديدية.
تصميم وتكوين قاعدة البيانات في 1C. عيادة المدرسة.
تطوير واستخدام قذيفة اختبار الشبكة.
مجموعة من الرسوم المتحركة فلاش لمرحلة ما قبل المدرسة.
الإنترنت واستخدامه في تدريب تكنولوجيا المعلومات لأطفال المدارس.
لغات البرمجة الحديثة لعائلة C/C.
لغات برمجة الويب الحديثة.

إنشاء برنامج الأبراج في بيئة برمجية.
إنشاء مشاريع صغيرة في بيئة برمجة دلفي.
إنشاء موقع على شبكة الإنترنت المواضيعية.
Encryptor – فك تشفير الملفات المكتوبة.
فركتلات في رسومات الحاسوب.
الكتاب المدرسي الإلكتروني "العالم من حولنا".
المجمع المرجعي الإلكتروني "امتحان الدولة الموحدة في علوم الكمبيوتر".

جداول البيانات (مايكروسوفت إكسل)

موضوعات الأوراق البحثية والمشاريع على برنامج Microsoft Excel:
المخططات.
الرسوم البيانية في كل مكان حولنا.
المخططات واستخدامها في الممارسة المدرسية.
طرق حل أنظمة المعادلات الخطية في برنامج Microsoft Excel.
رسم الرسوم البيانية المنحنية في Microsoft Excel.
حل أنظمة المعادلات في Microsoft Excel.
حل المشاكل باستخدام MS Excel.
استخدام الكمبيوتر لدراسة الوظائف وعمل الرسوم البيانية.

العروض التقديمية (مايكروسوفت باوربوينت)

موضوعات الأوراق البحثية ومشاريع العروض التقديمية:
يساعد العرض التقديمي بالكمبيوتر في حل المشكلات.
إنشاء اختبارات ممتعة.
إنشاء دليل تدريبي "المكتب المفتوح. احسب."
إنشاء دليل تدريبي "المكتب المفتوح. إقناع".
إنشاء دليل تدريبي "المكتب المفتوح. كاتب".
إنشاء مسابقة إلكترونية.
المحفظة الإلكترونية للطالب.
الدليل المنهجي للعمل في Consultant Plus.

محرر الرسوم البيانية

موضوعات الأعمال البحثية والمشاريع المتعلقة بالمحررين الجرافيكيين:
دراسة أقسام القياس الفراغي باستخدام الحاسوب.
الأدوات التفاعلية لبرنامج Corel DRAW.
استخدام محررات الرسومات المتجهة لإنشاء أقسام من متعددات الوجوه.
النمذجة الحاسوبية لتطورات متعددات الوجوه المنتظمة.
شريط أدوات برنامج Corel DRAW.
تناسق الرسومات والموسيقى (بيئة Adobe Photoshop).

بيئة الفلاش

موضوعات البحث حول إنشاء الرسوم المتحركة فلاش:
مصادر بديلة للطاقة (فلاش، بيئة الويب).
إنتاج خالي من النفايات (فلاش، بيئة الويب)
وسائل نقل صديقة للبيئة (بيئة فلاش، موقع إلكتروني).
التخطيط الحضري البيئي (بيئة فلاش، موقع إلكتروني).

محررو الفيديو، والنمذجة ثلاثية الأبعاد

موضوعات بحثية حول إنشاء الفيديو والنمذجة ثلاثية الأبعاد:
الفيديو العالمي (بيئة أدوبي بريمير).
الأدوات البرمجية لعرض الأرقام المسلية (بيئة Visual Studio).
مراجعة المتاحف الافتراضية.
طرق إيجاد دورة هاميلتون (بيئة Visual Studio).

حزمة ماث كاد

موضوعات الأعمال والمشاريع البحثية على MathCad:
أتمتة عمل المعلم باستخدام مثال حل أنظمة المعادلات الجبرية باستخدام حزمة برامج MathCad.

المواضيع العامة للأوراق البحثية في علوم الكمبيوتر

مضادات الفيروسات. تحليل مكافحة الفيروسات.
تأثير الكمبيوتر على نفسية الأطفال.
استخدام ملفات الخفافيش للقضاء على عواقب البرامج الضارة.
الكمبيوتر وأثره على سلوك الإنسان ونفسيته.
فيروسات الكمبيوتر.

1. بداية، علينا أن نعلم الطلاب الشك في أي رأي أو موقف أو تصريح.
2. بعد ذلك، تعلم كيفية رؤية المشكلات التي يمكنك من خلالها العثور على شيء جديد ومثير للاهتمام لمعرفتك الخاصة. ومن الضروري أن تظهر للطلاب مثل هذه البيانات من مجال علوم الكمبيوتر والرياضيات والعلوم الأخرى التي تتطلب التعديل أو التوضيح أو القبول أو الرفض.
3. بعد ذلك، هناك حاجة إلى اختبار تخميناتك، وهذا مرتبط بإمكانية إجراء تجربة، الأمر الذي يتطلب ليس فقط إجرائها بكفاءة، ولكن أيضًا إضفاء الطابع الرسمي على النتائج التي تم الحصول عليها وتعميمها، واستخلاص الاستنتاجات الصحيحة، وإظهار إمكانية استخدامها في دراستك. إحدى النقاط المهمة في هذا النهج لإجراء العمل البحثي بين الطلاب هي تعليمهم القدرة على رؤية المشكلات ونقاط "الضعف" و"القوية"، وربما طرق حلها.

هناك عدة أشكال لتعريف الطلاب بالبحث والعمل العلمي. يتضمن ذلك تدوين الملاحظات حول المقالات وكتابة الملخصات واختيار الأدبيات المتعلقة بمجموعة معينة من القضايا والمزيد.

نعتقد أنه من أجل تطوير المهارات في إجراء العمل البحثي، من الضروري وجود نظام للمهام الخاصة، والذي من شأنه إكماله تعريف الطلاب بإجراء هذا العمل. ربما يكون هذا هو تشكيل نوع من "المختبر الإبداعي للطالب والمعلم".

ونحن ندرك أن العديد من القضايا الموضوعية والذاتية التي تتطلب حلاً بشأن كيفية إنشاء مثل هذه المختبرات سوف تنشأ. وأهمها فعالية كل العمل. هناك خيارات مختلفة ممكنة: الدفاع المفتوح عن المهام الإبداعية، وتنظيم الندوات والمؤتمرات الطلابية العلمية والعملية، والمنشورات، وما إلى ذلك.

أشكال "إشراك" الطلاب في العمل البحثي. كيفية تعليم الطفل لإجراء البحوث؟

دعونا نشير إلى الأشكال الرئيسية لهذا العمل، بثقة أن بعضها مألوف لدى المعلم الممارس.

• تدوين الملاحظات من المقالات.يتم أخذ الملاحظات من مقالات من الدوريات عندما تكون هناك حاجة لاستخدام نص المؤلف عند أداء نوع آخر من العمل. وتقدم الملاحظات بالأسلوب الذي يناسب الطالب ولكن في دفتر خاص لمثل هذه الملاحظات. تتم مراجعة هذه الدفاتر بشكل دوري من قبل المعلم. يضع الطلاب فيها مقتطفات من الأدبيات التي تتم دراستها والاقتباسات والمفاهيم والتعاريف التي يتم مواجهتها بشكل متكرر
• كتابة الملخصات.تتم كتابة الملخصات حول موضوعات يقترحها المعلم أو يتم صياغتها بشكل مستقل من قبل الطلاب. تتوافق موضوعات الملخصات مع المادة التي تتم دراستها حاليًا. يُسمح للطلاب المختلفين بكتابة مقالات حول نفس الموضوع، حيث يعمل كل منهم على موضوعه بشكل فردي. لا يتم استبعاد المشاورات المتبادلة. يتم وضع الملخصات على أوراق منفصلة، ​​أولها. الملخص هو نتيجة العمل مع عدة مقالات. في أقسام منفصلة من الملخصات، يعبر الطلاب عن آرائهم حول القضية قيد النظر، ويحللون المنشورات المستخدمة، ويقدمون استنتاجات ويصوغون الاستنتاجات (التوصيات). في نهاية العمل يتم تقديم قائمة بالأدبيات التي تمت مراجعتها. المقال الأكثر قيمة هو المقال الذي اقترح الطالب موضوعه بشكل مستقل.
• إعداد التقارير. يتطلب العمل على التقرير إعدادًا طويلًا ويمكن ربط موضوعه بأحداث وحقائق تاريخية معينة، وأن يكون ذا طابع تعليمي، وأن يشير إلى الاتجاهات الرئيسية في التدريس، وأن يربط تعليم علوم الكمبيوتر بالعلوم الأخرى، وأن يعطي وصفًا مقارنًا للأنظمة التعليمية المختلفة، وما إلى ذلك. . يمكن لعدة طلاب إعداد تقرير لمتحدث واحد. ويسبق التقرير عمل تدوين الملاحظات على المواد المستخدمة في التقرير.
• كتابة الملخصات.يتم التدريب على الكتابة المجردة بعد الانتهاء من التقرير. وهذا ملخص للأفكار الرئيسية والقضايا الرئيسية التي تناولها التقرير.
• اختيار الأدب.يتطلب هذا النوع من العمل أن يكون لدى الطلاب فهم عميق للموضوع الذي يتم اختيار الأدبيات له. في هذه الحالة، تنقسم القائمة إلى الأدبيات الأساسية والإضافية. يتم تجميع القائمة وفقا لمتطلبات الببليوغرافيا. يتم تقديم التوضيحات اللازمة لأغراض جذب مطبوعة معينة.
• كتابة المراجعات.ردود الفعل على المنشور ذات أهمية خاصة للطلاب. في البداية، يُطلب من بعض الطلاب كتابة مراجعة إيجابية والبعض الآخر كتابة مراجعة سلبية على نفس المنشور. ويجب أن يكون كل رأي مبنياً على الأدلة.
• اختبارات.في البداية، يتم تحليل الاختبارات الجاهزة. وفي هذه الحالة يتم توضيح الغرض من كل عنصر مدرج في الاختبار. وفي المستقبل، يتم تشجيع الطلاب على تطوير الاختبارات بأنفسهم. يتم النظر في طرق مختلفة لمعالجة نتائج التشخيص
• استكمال المهام الإبداعية. يختار الطلاب المواضيع بشكل مستقل أو يختارونها من قائمة يقترحها المعلم. يتيح إكمال المهام الإبداعية للطلاب إظهار القدرة على العمل مع الأدب وإظهار النشاط البحثي وتطوير القدرة على العمل على المعلومات في اختيارها ومعالجتها وتخزينها.

ونظرًا لأن الإنترنت أصبح متاحًا في كل مدرسة، فيمكن ربط البحث والإبداع به.

على سبيل المثال، سنعرض إحدى لحظات العمل الإبداعي التي ينظمها المعلم بعد دراسة محرر Word، على وجه الخصوص، بعد النظر في المتطلبات القياسية لمستند Word.

بدلاً من الكتابة التي تضجر الطلاب، يتم تقديم مجموعة المهام التالية:

• التمرين 1.اختر أحد المواضيع المنشورة أدناه. يمكن إعادة صياغة المواضيع التي نقترحها، أو دمج عدة مواضيع في موضوع واحد، أو المشاركة من موضوع معين. قم بتنسيق موضوعك مع المعلم لتعديله.
• المهمة 2. ابحث على الإنترنت عن 5 منشورات مختلفة على الأقل حول الموضوع المحدد أو حول مواضيع قريبة من الموضوع المحدد. انسخ جميع المنشورات التي تم العثور عليها في ملفات منفصلة، ​​مع وضع هذه المستندات في نموذج قياسي.
• المهمة 3. بناءً على المنشورات المختارة، قم بالتوسع في موضوعك، وإضافة أحكامك الخاصة، وكذلك التعبير عن الموافقة أو عدم الموافقة على الأفكار المطروحة في المنشورات المختارة، والإشارة إلى الأماكن الإيجابية والسلبية في المنشورات. حجم العمل لا يقل عن 30.000 حرف، بدون مسافات.
• المهمة 4. ضع العمل الإبداعي في ملف منفصل. قم بإعداد المستند وفقًا للمتطلبات القياسية. ترقيم الأشكال والرسوم البيانية والجداول. في العمل الإبداعي، يتم ترقيم الصفحات تلقائيًا، والرؤوس والتذييلات، وجدول المحتويات التلقائي (المحتويات)، وعناوين البريد الإلكتروني للمنشورات، ومؤلفيها، وبيانات مخرجات المنشورات الأخرى (عدد الصفحات، الناشر، سنة النشر، وما إلى ذلك)
• المهمة 5. اجمع كل الملفات في مجلد منفصل، يتضمن عنوانه اسمك الأخير وعبارة "العمل الإبداعي".

نماذج من مواضيع العمل

1. أنظمة التحكم الآلي.
2. حماية البيانات.
3. عمليات المعلومات في الطبيعة غير الحية.
4. نظم المعلومات.
5. تكنولوجيا المعلومات في أنشطة المتخصص الحديث.
6. أعمال المعلومات.
7. المعلومات والوعي.
8. المعلومات وتطور الطبيعة الحية.
9. المعلومات والانتروبيا.
10. تاريخ تطور علوم الكمبيوتر.
11. علم التحكم الآلي هو علم السيطرة.
12. ثورة الكمبيوتر: وجهات النظر الاجتماعية والعواقب.
13. المادة والطاقة والمعلومات.
14. معلومات مستمرة ومنفصلة.
15. نقل المعلومات.
16. بناء الأنظمة الذكية.
17. الجرائم في مجال تكنولوجيا المعلومات.
18. مشكلة قياس المعلومات
19. مشكلة المعلومات في العلم الحديث
20. خصائص مصادر المعلومات.

يقوم الطلاب، الذين يعملون في موضوعات مختارة، أولاً، بتحسين تقنية اختيار المواد اللازمة، وثانيًا، من خلال التعرف على المنشورات المختلفة، يقومون بتطوير بعض المعايير لأنفسهم لتحديد مراسلات المنشورات التي تم العثور عليها مع الموضوع الذي اختاروه.

العمل البحثي حول الموضوع: "تأثير أجهزة الكمبيوتر على ذاكرة تلاميذ المدارس" أكمله: طالب في الصف العاشر في MKOU KGO "المدرسة الثانوية رقم 1 في تيبردا التي سميت باسمها". I. P. Krymshamkhalova » Tekeeva Zarina المشرف: مدرس علوم الكمبيوتر Volkova L.P.

الملاءمة فيما يتعلق بعملية الحوسبة العالمية لحياة الإنسان، تطرح أسئلة حول تأثير الكمبيوتر على جسده، وقبل كل شيء، على صحته الجسدية والعقلية. وينبغي إيلاء اهتمام خاص لدراسة تأثير الكمبيوتر على صحة تلاميذ المدارس، والذي يرجع إلى زيادة حساسية جسم الطفل لجميع أنواع العوامل البيئية، والعواقب المحتملة على المدى الطويل لمثل هذا التأثير، والتي لن تؤثر إلا بعد سنوات عديدة.

الأهداف والغايات الغرض من العمل. دراسة تأثير إشعاع الكمبيوتر على الجهاز العصبي لتلميذ المدرسة وتحديداً على عمليات الذاكرة. أهداف البحث. دراسة المصادر الأدبية حول الموضوع المختار اختيار المواد للبحث (الاختبارات) إجراء التجربة وتقييم النتائج صياغة الاستنتاجات بناءً على نتائج التجربة

فرضية: وفقا للبحث العلمي، يؤثر الإشعاع الكهرومغناطيسي (EMR) سلبا على حياة الكائنات الحية. لذلك يمكن التنبؤ أنه نتيجة للتجربة سنلاحظ تدهورًا في ذاكرة أطفال المدارس

طرق البحث. تحليل مصادر الأدبيات، التجربة (الاختبار)، المعالجة الإحصائية لنتائج الاختبار، المعالجة الرسومية لنتائج الاختبار

مراحل الدراسة المرحلة الأولى دراسة الأدبيات حول الموضوع المحدد. المرحلة الثانية. وضع برنامج تجريبي . المرحلة الثالثة. اختيار المواد للتجربة: اختبارات تحديد الذاكرة المرحلة الرابعة. إجراء تجربة. المرحلة الخامسة. المعالجة الإحصائية لنتائج الاختبار.

المرحلة الأولى. حاسوب. ما هذا: تهديد صحي جديد أم صديق ومساعد حديث؟ "+" - بحث سريع ومعالجة المعلومات (الملخصات والدورات الدراسية والعروض التقديمية وما إلى ذلك) - أكثر ملاءمة لدراسة الموضوعات (دورات تفاعلية على الأقراص)؛ - هناك الكثير من المواد التعليمية والأدلة على شبكة الكمبيوتر؛ - القدرة على الاستماع إلى الموسيقى المفضلة لديك أثناء العمل؛ - لكتابة رسالة إلى والديك أو صديقك، لا يتعين عليك الركض إلى مكان ما؛ - العديد من الدردشات حيث يمكنك التعرف على أصدقاء جدد والاسترخاء؛ - كمية هائلة من الفكاهة على شبكة الإنترنت؛ "-" - وجود جهاز كمبيوتر في غرفتك يوفر الكثير من الإغراءات (الألعاب، المحادثات)، مما يؤثر سلباً على دراستك؛ - الكمبيوتر في المنزل دائمًا حشد من الضيوف في الغرفة على شكل أصدقاء وأقارب متعطشين للإنترنت والشاي مع الكعك. هذا أمر مشتت للغاية ويتعارض مع دراستك؛ - في كثير من الأحيان يصبح الكمبيوتر سببا للصراعات بين مستخدميه؛ - يتطلب الكمبيوتر تكاليف مالية للإصلاحات والتحديثات والدفع مقابل الوصول إلى الشبكة وما إلى ذلك. - هناك واجبات منزلية جاهزة على الإنترنت لا تجبرك على العمل برأسك!

العوامل الضارة الرئيسية عند العمل على الكمبيوتر: وضعية مقيدة، وضعية الجلوس لفترة طويلة؛ التعرض للإشعاع الكهرومغناطيسي. إرهاق العين، وإجهاد الرؤية. الحمل الزائد على مفاصل اليدين. الإجهاد بسبب فقدان المعلومات. أمراض عقلية.

وضعية العمل الصحيحة عند العمل على الكمبيوتر

مراقبة EMR والرؤية. (الجمباز للعيون) شاشة واقية

التأثير السلبي للكمبيوتر على صحة الإنسان إعادة ضبط مفاصل اليدين الاضطرابات النفسية

المرحلة الثانية. وضع برنامج تجربة منهجية البحث. الاختبار الكتابي التحليل الإحصائي المرحلة الأولى خبرة. في صف علوم الكمبيوتر. العمل مع الكمبيوتر المرحلة الثانية يتحكم. -غياب استخدام الكمبيوتر في الفصل

المرحلة الثالثة. اختيار المواد للتجارب

في غضون دقيقة، حاول العثور على الرجال الصغار من الصورة السابقة.

المرحلة الرابعة. إجراء التجربة تم إجراء الاختبار مع الطلاب من الصفوف 5 إلى 11. وشارك في الاختبار 150 طالبًا. وتم تنفيذ الاختبار على مرحلتين.

المرحلة الأولى. في صف علوم الكمبيوتر. العمل مع الكمبيوتر.

المرحلة الثانية. مراقبة الغياب عن العمل على الكمبيوتر في الفصل.

المرحلة الخامسة. المعالجة الإحصائية للنتائج.

تشكيل الاستنتاجات. 1. أكدت نتائج الدراسة الفرضية المطروحة في بداية العمل: الإشعاع الكهرومغناطيسي الناتج عن أجهزة الكمبيوتر يؤثر سلبًا على ذاكرة أطفال المدارس. أدت 30 دقيقة فقط من العمل النشط على الكمبيوتر إلى خفض مستوى قدرة الذاكرة بنسبة 50% تقريبًا. 2. إذا أدى التعرض لـ EMR للكمبيوتر لمدة 30 دقيقة إلى مثل هذه العواقب، فإن الجلوس أمام الكمبيوتر لعدة ساعات يمكن أن يسبب تغيرات لا رجعة فيها في بنية الدماغ. وخاصة بين تلاميذ المدارس. 3. يمكن افتراض أنه بعد العمل، لا يتمكن تلاميذ المدارس من استيعاب المعلومات لفترة طويلة، وبالتالي يصبحون "عديم الفائدة" على الإطلاق في الفصل الدراسي.

آفاق العمل لدراسة تأثير الجرعات طويلة المدى من السجلات الطبية الإلكترونية على الذاكرة لتحديد الإطار الزمني الذي يتم فيه استعادة القدرة على التذكر بشكل طبيعي بعد التعرض للسجلات الطبية الإلكترونية على الكمبيوتر لوضع توصيات للحد من التأثير السلبي للسجلات الطبية الإلكترونية على الكمبيوتر.

أكملتها مارغريتا زيلينكوفا، طالبة في الصف الثامن

الصوت جزء لا يتجزأ من حياتنا. بمساعدة الأصوات نتواصل ونتلقى المعلومات ونتعلم. يستخدم الصوت في العديد من مجالات النشاط: في الأمن، في عمل خدمات الإنقاذ، في الحياة اليومية. كما يتم استخدام الموجات فوق الصوتية غير المسموعة للأذن البشرية على نطاق واسع: في تحديد الموقع بالصدى، والطب، واكتشاف العيوب (الكشف عن الشقوق في الأنابيب، والعلب، وما إلى ذلك).

لقد سمع الكثيرون أن الصوت موجة، أو بالأحرى، هو ظاهرة فيزيائية للطبيعة الموجية. العلم الذي يدرس الصوت يسمى علم الصوتيات، ويأتي اسمه من الكلمة اليونانية "أكوين" والتي تعني "أسمع".

بحلول نهاية القرن الثامن عشر، ظهر الكثير من أعمال العلماء (الموسيقيين وعلماء الرياضيات) الذين درسوا طبيعة وخصائص الموجات الصوتية. تناولت العديد من الدراسات الجانب الرياضي للصوتيات، مع الأخذ في الاعتبار اهتزازات الصوت (ج. جاليليو)، وسرعة الصوت (م. ميرسين)، ومبادئ الحركة الموجية (ه. هويجنز)، والاهتزازات الميكانيكية للصوت (إ. نيوتن). ، إلخ.