1.Le concept de technologie de l'information. 2

2. Caractéristiques de la communication professionnelle utilisant les moyens de communication modernes. 2

3.Utilisation des nouvelles technologies de l'information à l'école. 5

4.Utilisation de manuels multimédias et de technologies Internet dans le processus éducatif. 7

5. L'enseignement à distance pour les enseignants comme moyen d'améliorer la compétence professionnelle d'un enseignant. 8

6.Programme - lieu de travail automatisé « École ». 9

7.Création d'un espace informationnel et pédagogique unifié dans un établissement d'enseignement grâce à l'organisation d'un réseau local. dix

8.Littérature. onze

1. Le concept de technologie de l'information

La technologie, traduite du grec (techne), signifie art, compétence, compétence, et ce ne sont rien d'autre que des processus. Un processus doit être compris comme un certain ensemble d'actions visant à atteindre un objectif fixé. Le processus doit être déterminé par la stratégie choisie par la personne et mis en œuvre en utilisant une combinaison de divers moyens et méthodes.
La technologie de production de matériaux est comprise comme un processus déterminé par un ensemble de moyens et de méthodes de transformation, de fabrication, de modification de l'état, des propriétés, de la forme des matières premières ou des matériaux. La technologie modifie la qualité ou l’état original de la matière afin d’obtenir un produit matériel.
L'information est l'une des ressources les plus précieuses de la société, avec des ressources matérielles traditionnelles telles que le pétrole, le gaz, les minéraux, etc., ce qui signifie que le processus de son traitement, par analogie avec les processus de traitement des ressources matérielles, peut être perçue comme une technologie. Alors la définition suivante est valide.
La technologie de l'information est un processus qui utilise un ensemble de moyens et de méthodes de collecte, de traitement et de transmission de données (informations primaires) pour obtenir de nouvelles informations de qualité sur l'état d'un objet, d'un processus ou d'un phénomène (produit d'information).
L’objectif de la technologie de production matérielle est de fabriquer des produits qui satisfont les besoins d’une personne ou d’un système.
Le but de la technologie de l'information est la production d'informations pour l'analyse humaine et la prise de décision basée sur celle-ci pour effectuer n'importe quelle action.
On sait qu’en appliquant différentes technologies à une même ressource matérielle, il est possible d’obtenir des produits différents. Il en sera de même pour les technologies de traitement de l’information.

2. Caractéristiques de la communication professionnelle utilisant les moyens de communication modernes.

La technologie de l'information est l'élément le plus important du processus d'utilisation des ressources d'information de la société. Dans la société moderne, le principal moyen technique de traitement de l'information est l'ordinateur personnel, qui a considérablement influencé à la fois le concept de construction et d'utilisation des processus technologiques et la qualité des informations qui en résultent. L'introduction de l'ordinateur personnel dans la sphère de l'information et l'utilisation des télécommunications ont déterminé une nouvelle étape dans le développement des technologies de l'information et, par conséquent, un changement de son nom en ajoutant l'un des synonymes : « nouveau », « ordinateur » ou « moderne ».
L'adjectif « nouveau » souligne le caractère innovant plutôt qu'évolutif de cette technologie. Sa mise en œuvre est un acte innovant dans le sens où il modifie de manière significative le contenu des diverses activités des organisations. La notion de nouvelles technologies de l'information inclut également les technologies de communication qui assurent le transfert d'informations par divers moyens, à savoir le téléphone, le télégraphe, les télécommunications, le fax, etc.

Les nouvelles technologies de l’information sont des technologies de l’information dotées d’une interface utilisateur « conviviale », utilisant des ordinateurs personnels et des télécommunications.
L'adjectif « ordinateur » souligne que le principal moyen technique de sa mise en œuvre est un ordinateur.
Trois principes de base des nouvelles technologies de l’information (informatiques) :
-mode interactif (dialogue) de travail avec un ordinateur ;
- intégration (amarrage, interconnexion) avec d'autres produits logiciels ;
- flexibilité dans le processus de modification des données et des énoncés de tâches.
La mise en œuvre du processus technologique de production de matériaux s'effectue à l'aide de divers moyens techniques, parmi lesquels : des équipements, des machines, des outils, des lignes de convoyage, etc.
Par analogie, il devrait y avoir quelque chose de similaire pour les technologies de l’information. Ces moyens techniques de production d'informations seront le matériel, les logiciels et le support mathématique de ce processus. Avec leur aide, les informations primaires sont transformées en informations d'une nouvelle qualité. Distinguons les produits logiciels séparément de ces outils et appelons-les outils, et pour plus de clarté, nous pouvons les spécifier en les appelant outils logiciels de technologie de l'information. Définissons ce concept.
Les outils informatiques sont un ou plusieurs produits logiciels interdépendants pour un type spécifique d'ordinateur, dont la technologie vous permet d'atteindre l'objectif fixé par l'utilisateur. Les types courants suivants de produits logiciels pour ordinateur personnel peuvent être utilisés comme outils : traitement de texte (éditeur), systèmes de publication assistée par ordinateur, feuilles de calcul, systèmes de gestion de bases de données, blocs-notes électroniques, calendriers électroniques, systèmes d'information fonctionnels (financiers, comptables, marketing, etc. ), systèmes experts, etc.
La mise en œuvre des fonctions d'un système d'information est impossible sans la connaissance des technologies de l'information qui lui sont orientées. Les technologies de l’information peuvent exister en dehors de la sphère du système d’information.
Ainsi, la technologie de l'information est un concept plus vaste qui reflète la compréhension moderne des processus de transformation de l'information dans la société de l'information. La combinaison savante de deux technologies de l'information - la gestion et l'informatique - est la clé du bon fonctionnement d'un système d'information.
La technologie de l'information est un ensemble d'actions ciblées clairement définies du personnel pour traiter l'information dans

ordinateur.
Le système d'information est un système homme-machine destiné à soutenir la prise de décision et la production de produits d'information, en utilisant la technologie de l'information informatique.
Les concepts technologiques tels que norme, standard, processus technologique, opération technologique, etc., utilisés dans le domaine de la production, peuvent également être utilisés dans les technologies de l'information. Avant de développer ces concepts dans n’importe quelle technologie, y compris les technologies de l’information, vous devez toujours commencer par définir l’objectif. Ensuite, vous devriez essayer de structurer toutes les actions proposées menant à l'objectif visé et sélectionner les outils logiciels nécessaires.
Les technologies de l’information, comme toute autre, doivent répondre aux exigences suivantes :
- assurer un degré élevé de division de l'ensemble du processus de traitement de l'information en étapes (phases), opérations, actions ;
- inclure l'ensemble des éléments nécessaires pour atteindre l'objectif ;
- être de nature régulière. Les étapes, actions et opérations du processus technologique peuvent être standardisées et unifiées, ce qui permettra une gestion ciblée plus efficace des processus d'information.
Équiper les organisations, les entreprises, les firmes de nouveaux matériels et logiciels qui augmentent les capacités d'un ordinateur, le passage à la catégorie de l'anachronisme dans la compréhension de celui-ci comme un ordinateur, a progressivement conduit au déplacement du terme « technologie informatique » par les concepts de « technologies de l’information », qui se caractérisent par l’environnement dans lequel elles sont mises en œuvre et les composants qu’il contient :
-environnement technique (type de technologie utilisée pour résoudre des problèmes de base) ;
-environnement logiciel (ensemble d'outils logiciels) ;
-environnement disciplinaire (contenu d'un domaine spécifique de la science, de la technologie, des connaissances) ;
-environnement technologique (notice, mode d'emploi, évaluation

efficacité, etc

Les changements dans l'espace social ont un impact significatif sur le contenu et l'orientation des processus de communication. Des opportunités se présentent pour accumuler et traiter des informations dans de nouvelles formes de communication. L'évolution continue du domaine de l'information dans le contexte de l'informatisation affecte la vision du monde de l'homme moderne, créant un nouveau type de pensée.
Au stade actuel, dans le contexte de l'informatisation de la vie de la société, les activités de gestion en général, y compris, peuvent être exercées à l'aide des technologies informatiques. Ce qui est présenté non seulement comme une communication interpersonnelle via Internet, mais aussi comme une communication entre une personne et un ordinateur, qui acquiert certains traits humains. Ainsi, c’est le dialogue entre l’homme et la machine qui fait la principale différence entre la communication électronique et la communication orale ou documentaire. En conséquence, tous les types et formes de communication passés sont transformés d’une manière ou d’une autre, fonctionnant activement les uns avec les autres dans une nouvelle unité qualitative.
Le manager doit prendre en compte les particularités des activités des subordonnés dont le travail est directement lié à l'ordinateur. L'ordinateur devient aujourd'hui un moyen de communication ordinaire et, à l'avenir, il pourrait devenir l'un des principaux moyens d'interaction communicative. Si cela se produit réellement, alors la logique des réseaux informatiques commencera inévitablement à se transformer en logique de communication d'une personne moderne, qui connaîtra inévitablement une réduction des interactions sociales, un rétrécissement des liens sociaux et le développement de situations dépressives dues à solitude. Dans cette situation, le gestionnaire doit prendre des mesures préventives contre les conséquences indésirables. Il est important de développer simultanément deux types de communication : réelle et virtuelle. Que signifie l'utilisation des outils d'information en tant qu'outil le plus important dans les processus de gestion impossibles sans contact direct avec l'employé. La communication interpersonnelle continue d'être la base des activités de gestion en raison du manque d'opportunité et de motivation interne pour certains managers et leurs subordonnés d'utiliser des moyens techniques.
Pour résoudre les problèmes d'une formation plus efficace en communication professionnelle et d'entreprise dans l'environnement informatisé qualitativement nouveau émergent, il est nécessaire de maîtriser la connaissance de la théorie et de la pratique de la communication réelle et virtuelle dans divers domaines et situations de communication professionnelle.

3.Utilisation des nouvelles technologies de l'information à l'école.

Les nouvelles technologies de l’information s’enracinent de manière extrêmement inégale dans notre pays. Quel est le rapport entre cette inégalité et les capacités et les besoins d’un enseignant en particulier ? Les nouvelles technologies de l'information peuvent-elles donner un nouvel élan à des professionnels déjà établis ? Les réponses à ces questions sont évidentes. En l'absence d'un niveau de salaire acceptable (adapté aux coûts de main-d'œuvre), les nouvelles technologies de l'information sont l'un des facteurs importants qui, en raison de leur nouveauté, de leur intérêt objectif et de leur modernité, peuvent attirer les jeunes à l'école et empêcher les enseignants expérimentés de quitter l'école. . Ce qui m'attire, c'est quelque chose d'intéressant et de moderne, tant dans l'essence que dans le contenu. Dans le même temps, il est très important que les nouvelles technologies de l’information soient utilisées non pas à la place des technologies éducatives traditionnelles, mais en complément. Grâce, entre autres, au programme d'informatisation de l'État, des ordinateurs modernes sont apparus dans presque toutes les écoles. Pour de nombreux enseignants, il est évident qu'un ordinateur multimédia moderne est un assistant fiable et un outil pédagogique efficace pour enseigner diverses matières. Mais l’ordinateur lui-même est inutile s’il n’y a pas d’accès aux ressources électroniques modernes sur Internet ou sur CD. Et l'utilisation par l'enseignant de ressources électroniques pédagogiques de haute qualité permet aux étudiants de recevoir un enseignement scolaire de l'histoire adapté aux besoins modernes, quelle que soit la localisation de l'établissement d'enseignement. Il semble qu'il soit désormais possible de créer une certaine gradation entre les établissements d'enseignement. les enseignants de matières qui utilisent un ordinateur dans leur travail. Dans ce cas, cinq niveaux d'un tel utilisateur peuvent être clairement distingués. Niveau un – bon départ. Utiliser un ordinateur comme « machine à écrire à mémoire » ; une préparation plus ou moins régulière à l'aide des matériels didactiques les plus simples, des plans de cours, du planning, etc. ; créer des listes et des fichiers de cartes ; des formulaires modèles, une attitude calme envers le travail généré par ordinateur des étudiants ; systématisation de base des documents sur votre ordinateur personnel. Niveau deux - ouvrir des opportunités. L’atteinte de ce niveau est inextricablement liée à l’accès à Internet. Il est possible de souligner une étape intermédiaire : la familiarisation avec les CD-ROM thématiques. Malgré le faible niveau pédagogique et méthodologique de ces derniers, ils sont capables d'étonner l'enseignant de la matière qui manque d'aides visuelles de haute qualité, et, tout d'abord, par les riches capacités d'animation des technologies modernes. L'utilisation d'un ordinateur dans les cours et dans les activités parascolaires confère à l'enseignant la réputation d'une personne avancée et progressiste. Les écoliers commencent à le donner en exemple aux autres enseignants de matières et, aux yeux de ses collègues de travail, l'autorité d'un tel enseignant augmente. C'est à ce stade que l'enseignant commence à impliquer ses élèves dans la participation à des concours à distance et que le niveau trois est sur la voie de la créativité. L'enseignant commence à maîtriser les technologies de « création » : les éléments de base des programmes MS Power Point, MS FrontPage, MS Publisher deviennent à sa disposition. Les outils tombent entre les mains de l'enseignant, utilisant les capacités d'animation dont il peut améliorer considérablement l'efficacité de son cours. Il n'est pas encore arrivé au point d'utiliser ces programmes en classe, mais l'enseignant commence déjà à agir en tant que consultant faisant autorité dans les projets intra-scolaires. Sous la direction d'un enseignant de matière, les étudiants créent leurs propres pages Web thématiques, et un professeur d'informatique ou un coordinateur de réseau les aide à publier ces documents sur Internet. Le troisième niveau se caractérise également par des tentatives de création d’une bibliothèque électronique pour les enseignants et par des projets impliquant plusieurs enseignants pour rédiger un manuel commun.

Niveau quatre - premières leçons. Peu à peu, à partir de la vie extrascolaire, les nouvelles technologies de l’information commencent à pénétrer dans « la leçon de Sa Majesté ». Il est important que pour un tel enseignant, il soit difficilement possible d'aller dans la direction opposée. Au contraire, se pose le problème de la systématisation du matériel créé à un niveau qualitativement nouveau. Le cinquième niveau est la recherche d'un système. Il devient professionnellement nécessaire pour un enseignant d'apprendre à combiner son propre style d'enseignement avec les capacités techniques que lui offrent les nouvelles technologies de l'information.

4.Utilisation de manuels multimédias et de technologies Internet dans le processus éducatif.

L'une des composantes du programme d'informatisation est l'enseignement de l'informatique en tant que matière académique. Il est nécessaire d'utiliser des manuels multimédias et des technologies Internet dans l'ensemble du processus éducatif. Mais l’introduction de ces technologies pose des problèmes :

1. manque de conditions organisées à l'école avec un accès gratuit maximum à un ordinateur - en raison de la présence d'ordinateurs à l'école uniquement dans la classe d'informatique et destinés principalement à enseigner aux élèves ;
2. les participants au processus pédagogique, étudiants et enseignants, n'ont pas accès gratuitement à un ordinateur pour travailler sur le réseau mondial et avec des manuels multimédias ;
3. il n'y a aucun intérêt parmi les enseignants de matières à dispenser des cours liés à l'utilisation des médias électroniques dans le processus éducatif en raison du manque de soutien (matériel, organisationnel, méthodologique, etc.) ;
4. les enseignants ne savent pas comment intégrer la méthodologie de projet et utiliser la technologie informatique avec un système de classe et de cours assez rigide.

Pour résoudre ces problèmes, il existe un programme qui vous permet d'utiliser les technologies de l'information dans le processus éducatif.

Objectifs du programme :

1. création d'un environnement d'information unifié de la ville, du quartier, etc., garantissant une meilleure qualité de l'éducation ;
2. utilisation efficace du potentiel scientifique et pédagogique ;
3. une transition progressive vers un nouveau niveau d'enseignement basé sur les nouvelles technologies, utilisant des manuels électroniques.

Objectifs du programme :

1. formation de l'infrastructure informatique du système éducatif ;
2. offrir aux établissements d'enseignement et aux participants au processus éducatif (étudiants, enseignants) un accès gratuit à la technologie informatique, aux ressources d'information mondiales et aux logiciels (manuels électroniques, bibliothèques, bibliothèques musicales) ;
3. l'utilisation des technologies Internet et des manuels multimédias dans le processus éducatif ;
4. formation du personnel pédagogique et administratif des établissements d'enseignement capable d'utiliser efficacement les dernières technologies de l'information dans le processus éducatif.

Résultats finaux attendus :

1. création de bibliothèques électroniques dans les écoles ;
2. accès gratuit pour les étudiants et les enseignants à des ressources pédagogiques en ligne de haute qualité, y compris un système de matériel pédagogique moderne dans toutes les matières de l'école secondaire ;
3. améliorer la qualité de l'éducation dans les établissements d'enseignement.

Accompagnement scientifique et méthodologique du programme :

1. le programme dispose de la base scientifique et méthodologique actuellement existante et des outils permettant de créer des informations électroniques, de les enregistrer et de les reproduire ;
2. le programme est fourni avec un logiciel pour la maintenance automatique des informations et la facilité d'utilisation par les enseignants et les étudiants des matières ;
3. Le programme est mis en œuvre dans le cadre du programme fédéral et régional « Informatisation des écoles rurales ».

5. L'enseignement à distance pour les enseignants comme moyen d'améliorer la compétence professionnelle d'un enseignant.

L’un des éléments de la compétence professionnelle d’un enseignant est la maîtrise des technologies de l’information et de la communication. L'un des moyens d'améliorer les compétences est l'enseignement à distance au niveau municipal. Les moyens d'enseignement à distance comprennent :

1. cas de modules de matières ;
2. Ressources Internet ;
3. disques multimédia.

Pour moi, les technologies de l'information et de la communication sont des méthodes d'obtention, de traitement, de stockage et de distribution d'informations à l'aide de machines et de logiciels modernes. Ainsi, un enseignant qui vient en formation de perfectionnement est confronté à plusieurs tâches :

1. maîtriser les bases de l'utilisation d'un ordinateur personnel ;
2. étudier le fonctionnement des produits logiciels de base : éditeur de texte Word, éditeur de feuilles de calcul Excel, programme de présentation Power Point, programme de messagerie, programme Internet Internet Explorer ;
3. prise de conscience des objectifs, des méthodes, des méthodes et des techniques d'intégration des TIC dans le processus éducatif, en tenant compte non seulement des spécificités de l'enseignement de la matière, mais également des caractéristiques personnelles des étudiants, des capacités psychologiques et pédagogiques de l'enseignant et des conditions matérielles et techniques de l'établissement d'enseignement.

6.Programme - lieu de travail automatisé « École ».

De nos jours, de nombreuses écoles disposent d’ordinateurs. Cela permet de les utiliser dans diverses directions, notamment pour accroître l'efficacité de la gestion scolaire. L'utilisation d'ordinateurs peut considérablement accélérer l'analyse du travail éducatif, faciliter la construction de divers rapports, graphiques, diagrammes et en même temps économiser le temps de travail des directeurs d'école et des directeurs d'école, des enseignants de matières, des bibliothécaires et des professeurs d'informatique. . La nouvelle opportunité d’accumuler et d’analyser des données sur les performances scolaires sur de longues périodes est également importante. La création d'une base de données de tous les étudiants et du personnel enseignant vous permettra de surveiller rapidement la dynamique des processus se déroulant dans l'école. Le projet prévoit la création d'une base de données scolaire unifiée contenant des informations sur tous les étudiants et le personnel enseignant et la construction d'un ordinateur local. réseau pour permettre l'accès à ces données au directeur, au directeur, au secrétaire et aux enseignants, aux organisateurs d'activités extrascolaires, aux bibliothécaires. La base de données stockera les dossiers personnels de tous les élèves et diplômés de l'école, ainsi que des enfants d'âge préscolaire. Cela comprend, entre autres, les notes trimestrielles, annuelles, les examens, les notes finales des étudiants, les informations sur les parents et leur lieu de travail, les administrateurs, les catégories de familles, les adresses du domicile des étudiants, les numéros de téléphone au domicile et au travail des parents, les caractéristiques des étudiants. Il est possible de conserver les cartes personnelles du personnel enseignant de l'école avec des informations détaillées sur chacun d'eux : données du passeport, informations sur l'éducation et la formation avancée, dates d'admission et de licenciement, charge d'enseignement, etc.

Lorsqu'un élève est admis à l'école ou qu'un enseignant est embauché, le secrétaire, simultanément à la préparation de la documentation papier, saisit les informations pertinentes dans la base de données. Sur la base des résultats de chaque trimestre, des notes sont saisies. Le directeur pourra, à l'aide du programme que je développe - un poste de travail automatisé - construire automatiquement des rapports sur les progrès et la qualité des connaissances des élèves par classe, niveau, niveau (primaire, primaire, secondaire) et total pour l'école. , comparez-les avec les résultats des années précédentes, schéma de construction, découvrez la dynamique d'évolution de la qualité des connaissances de chaque classe ou classes parallèles dans une matière donnée. Vous pouvez également surveiller la qualité des connaissances et les performances des élèves de chaque enseignant et comparer ces résultats avec ceux de vos collègues. Les rapports peuvent être présentés sous forme de texte et de graphique. Il y a aussi la possibilité de résumer les résultats de la participation aux Olympiades thématiques, aux concours, aux événements (école et ville), de construire diverses listes d'étudiants : par résultats scolaires, par âge, par catégorie familiale, par lieu de travail des parents, arrivées , départs, listes de classes, etc. Vous pouvez également trouver rapidement des informations sur l'enseignant recherché ou créer un rapport résumant les données. Par exemple, un schéma de la composition qualitative du personnel enseignant (par catégorie), un tableau d'informations sur l'éducation et la formation avancée Pour une utilisation efficace des postes de travail automatisés, il est proposé d'installer des ordinateurs dans les bureaux du directeur et des chefs d'établissement. , dans la bibliothèque et les combinent dans un réseau informatique local entre eux et avec les ordinateurs des salles de classe d'informatique et de technologie informatique. Sur un ordinateur de bureau ou dans n'importe quelle salle informatique, les enseignants pourraient travailler avec la base de données en dehors des heures de classe : prendre des notes, corriger les informations modifiées sur les élèves de leur classe, imprimer des rapports de progression pour la réunion des parents et apporter des ajustements aux caractéristiques. . Ainsi, le travail avec des données en direct et l'efficacité du contrôle lorsque vous travaillez avec des informations constamment mises à jour seraient assurés.

7.Création d'un espace informationnel et pédagogique unifié dans un établissement d'enseignement grâce à l'organisation d'un réseau local.

Organiser un réseau local d'un établissement d'enseignement et à domicile est la première étape du développement d'une école :

1. après l'apparition de ce réseau local, il y a une volonté d'installer un réseau dans chaque classe (mettre un ordinateur dans chaque classe), afin que l'enseignant puisse prendre librement les informations pour le cours, saisies depuis l'ordinateur principal ou apportées par les élèves de le cours d'informatique, et projetez-le au tableau ;
2. de ce fait, l'étudiant aura envie d'étudier, car cette méthode d'enseignement est nouvelle et prometteuse.

En réunissant tous les ordinateurs de l'école en un seul réseau local, il est possible d'accéder à Internet depuis tous les PC en utilisant un seul modem. Cette option de connexion est très bon marché, car... Ils paient pour un PC, mais ils fonctionnent tous sur Internet. Cet essai rassemble tout le matériel, créant un projet qui correspond pleinement au sujet, et constitue également un guide pour les utilisateurs inexpérimentés dans l'installation d'un réseau local. Cet essai est équipé d'une application qui accélère considérablement le processus d'apprentissage.

8.Littérature.

1. Grigoriev S.G., Grinshkun V.V. Formation de fondements théoriques pour la création et l'utilisation de publications et de ressources électroniques éducatives. // Publications et ressources pédagogiques électroniques. Théorie et pratique. Bulletin du Centre d'informatique et de technologies de l'information dans l'éducation ISMO RAO. Vol. 1. / M. : ISMO RAO, – 2006. P. 6-12.

2. Grigoriev S.G., Grinshkun V.V., Krasnova G.A. Caractéristiques de la formation des enseignants à l'utilisation des ressources Internet dans l'éducation. // Bulletin de l'Université de l'Amitié des Peuples russes. Série « Informatisation de l'éducation ». / M. : RUDN, – 2006, n° 1(3) P. 14-19.

3. Grinshkun V.V. Les besoins du système éducatif dans l'utilisation des publications et des ressources électroniques. // Bulletin de l'Université pédagogique d'État de Moscou. Série d'informatique et d'informatisation de l'éducation. / M. : MGPU, – 2006, n° 2 (7). p. 52-57.

Introduction………………………………………………………………………………...3

1 Technologies de l'information : définitions, concepts……………….….4

2 L'informatique dans la bibliothèque……………………………..6

2.1 Informatique et sécurité des collections de la bibliothèque………..10

2.2 Utilisation de l'informatique pour assurer l'accessibilité des informations juridiques………………………………………………………………………………..12

3 Technologies Internet……………………………………………………..14

Conclusion……………………………………………………………...18

Références………………………………………………………..19

Introduction

Le développement rapide de la science et de la technologie à la fin du XXe siècle a conduit à une large diffusion des technologies de l'information dans divers domaines d'activité. L'information et les technologies de l'information prennent de plus en plus d'importance. Parallèlement, les méthodes et modalités de traitement de l'information doivent respecter deux principes : l'exactitude et la rapidité d'acquisition.

Les technologies de l'information sont une composante indispensable de la plupart des types d'activités intellectuelles, de gestion et de production de l'homme et de la société. Le développement des technologies de l'information dans les conditions modernes repose sur l'utilisation de la technologie informatique et des méthodes et moyens associés d'automatisation des processus d'information.

Bien entendu, les cinq principales tendances du développement des technologies de l'information à la fin du 20e siècle - ordinateurs personnels, CD-ROM, Internet, bibliothèques électroniques, communications mobiles - ont considérablement influencé les technologies habituelles des bibliothèques.

Aujourd'hui, l'accent est mis sur les problèmes liés à la satisfaction des besoins d'information des lecteurs : identification des besoins des utilisateurs, exhaustivité de la réception de la littérature, utilisation d'Internet dans les processus des bibliothèques, utilisation du marché du document électronique.

Le but de cet essai sera d'étudier l'utilisation des technologies de l'information dans la bibliothèque SPI de l'Université technique d'État d'Ijevsk.

1 Technologies de l'information : définitions, concepts.

Les technologies de l'information sont conçues pour automatiser les processus de traitement de routine de grands volumes d'informations et fournir aux utilisateurs de tout rang des documents accessibles et compacts contenant des données, à la fois sous forme originale et traitée. La formation de ressources d'information dans presque tous les domaines de l'activité humaine a conduit à l'émergence et au développement rapide des technologies de l'information, y compris la bibliothéconomie.

Pour garantir l'intégrité logique de la présentation, nous considérerons les définitions et les concepts liés aux technologies de l'information.

Les technologies de l'information (TI) sont un processus qui utilise un ensemble de méthodes et de moyens pour mettre en œuvre des opérations de collecte, d'enregistrement, de transfert, d'accumulation, de protection et de traitement d'informations basées sur des logiciels et du matériel, visant à augmenter l'efficacité et la productivité du travail.

Il existe d'autres définitions de l'informatique, par exemple :

1 L'informatique est un terme qui désigne tous les outils technologiques utilisés pour créer, stocker, échanger et utiliser des informations sous ses diverses formes (données commerciales, conversations téléphoniques, photographies, vidéos, présentations multimédias, ainsi que tout autre qui pourrait apparaître dans le futur). .

2 Informatique ou technologies de l'information et de la communication – Les TIC sont la technologie utilisée pour traiter l'information. Plus précisément, ils utilisent des ordinateurs et des logiciels pour transformer, stocker, protéger, transmettre et récupérer des informations n'importe où et à tout moment.

3 Techniques informatiques, méthodes et méthodes d'utilisation du matériel et des logiciels lors de l'exécution de fonctions de traitement de l'information.(2)

Les définitions ci-dessus montrent la nature complexe et multicomposante de l’informatique.

Les technologies diffèrent par la composition et la séquence des opérations, le degré de leur automatisation (proportion de travail mécanique et manuel) et la fiabilité de leur mise en œuvre. La fiabilité est réalisée par la qualité des opérations de base et la disponibilité de divers contrôles.

Les technologies de l'information font face à une augmentation significative du volume d'informations traitées et conduisent à une réduction du temps nécessaire à leur traitement. Les systèmes d'information automatisés pour les technologies de l'information constituent l'environnement principal dont les éléments constitutifs sont des outils et des méthodes de transformation des données. L'informatique est un processus constitué de règles clairement réglementées pour effectuer des opérations sur les informations circulant dans les systèmes d'information (SI), et dépend de nombreux facteurs, qui sont systématisés selon les critères de classification suivants (Figure 1) :

· Degré de centralisation du processus technologique ;

· Type de domaine ;

· Degré de couverture des tâches ;

· Classe d'opérations technologiques en cours de mise en œuvre ;

· Type d'interface utilisateur ;

· Méthode de construction d'un réseau.

Fig 1 Classification des technologies de l'information

Informatique
Degré de centralisation du processus technologique	Type de domaine	Couverture des tâches	Classe d'opérations technologiques mises en œuvre	Type d'interface utilisateur	Méthode de construction du réseau
Technologie centralisée ; Technologie décentralisée ; Technologie combinée.	Comptabilité; Activités d'assurance; Activités bancaires ; Activités fiscales ;	Traitement automatisé des données ; Automatisation des fonctions ; Aide à la décision; Bureau électronique; Assistance d'experts.	Travailler avec des éditeurs de texte ; Travailler avec des processeurs de table ; Travailler avec un SGBD ; Travailler avec des objets graphiques ; Systèmes multimédias ; Systèmes hypertextes.	Lot; De la conversation; Réseau.	Locale Multi-niveaux (hiérarchique); Distribué.

2 Technologie de l'information dans la bibliothèque.

Nous considérons une bibliothèque (bibliothèque et système d'information) comme un système de communication et social (institution), destiné principalement à fournir des services d'information à un cercle spécifique d'utilisateurs et à leur fournir la ressource documentaire requise.

Le monde des bibliothèques et des bibliothécaires a changé sous l'influence de l'environnement extérieur et avec l'avènement des nouvelles technologies de l'information. Cependant, les fonctions des bibliothèques restent les mêmes : collecter des documents et des informations, les stocker et les apporter à ceux à qui elles sont destinées. Et cela le plus efficacement possible, rapidement et complètement. Mais les moyens par lesquels ils sont mis en œuvre sont devenus nouveaux, modernes, correspondant à la nouvelle ère de l'information.

Les bibliothèques des universités et des instituts ont toujours été et continuent d'être la principale source d'informations fournissant des activités scientifiques et éducatives de l'université (institut), car le niveau et la qualité des travaux d'enseignement et de recherche sont largement déterminés par la bibliothèque et le soutien informationnel des enseignants et étudiants, chercheurs et étudiants diplômés.

Une particularité de notre bibliothèque, comme de toute autre bibliothèque universitaire, réside dans le fait qu’elle n’existe pas en tant qu’institution indépendante, mais qu’elle constitue une subdivision structurelle de l’institut. Par conséquent, la base de l’informatisation des bibliothèques est un système automatisé d’information sur les bibliothèques (ALIS), intégré au système d’information unifié de l’université. Tous les ordinateurs personnels de l’institut, y compris ceux installés dans la bibliothèque, sont connectés à un réseau local et ont accès aux bases de données de travail de la bibliothèque et à Internet pour communiquer via une interface utilisateur. C'est précisément la tâche que s'est fixée la bibliothèque, en se lançant dans l'informatisation globale de tous les processus de production de la bibliothèque, depuis la précommande de la littérature jusqu'à la délivrance des documents aux lecteurs.

Dans la salle de lecture de la bibliothèque SPI, pour assurer le fonctionnement de la bibliothèque et le processus pédagogique, le système d'exploitation Microsoft Windows XP avec toutes les applications bureautiques est installé sur huit ordinateurs : Word, Excel, Power Point, Access, etc., ainsi que ainsi que des programmes bureautiques analogiques gratuits Open Office : Writer, Cals, Impress, Base, Draw (éditeur graphique), Math.

Et aussi : Adobe Photoshop CS, Winamp, The BAT, Internet Explorer, Borland Developes Studio 2006, Corel Draw Graphics Suite 12, Mathcad 2001 Professional, Compass – 3D V8 / Compass autoproject V9.3, Borland Delphi 7, Promt, 1C : Enterprise 7.7, 8.0, Matlab V6.5, Maple 9.5 et supérieur, P-Cad 2001, Statistica 6.0, Adobe Reader, SolidWorks, ADEM.

Ces dernières années, dans le cadre de la révision du cadre législatif de la bibliothéconomie et des changements dans les processus traditionnels des bibliothèques, la nécessité est apparue d'améliorer la gestion du processus de création et d'utilisation des documents de la part de l'administration de la bibliothèque.

La présence dans le bureau du directeur de la bibliothèque d'un ordinateur et de bases de données reflétant l'état actuel des principaux processus technologiques dans les départements lui donne la possibilité d'effectuer rapidement un contrôle et un contrôle à distance de la situation de la bibliothèque, notamment dans les domaines qui nécessitent une attention accrue.

La bibliothèque SPI de l'Université technique d'État d'Ijevsk utilise la configuration « En ligne : Bibliothèque ». Ce n'est pas un programme indépendant ; pour son fonctionnement, vous devez disposer de la plateforme 1C : Enterprise 7.7.

Fonctionnalité:

· Automatisation de toutes les sections de la comptabilité de la bibliothèque :

Maintenir un catalogue électronique (EC);

Impression de fiches alphabétiques et systématiques conformément à GOST 7.1-2003 ;

Impression du verso d'une fiche ;

Impression de formulaires de livres ;

Sélectionner une liste de livres par mot-clé et l'imprimer ;

Tenir des registres systématiques des livres selon les indices UDC et BBK ;

Tenir un annuaire des maisons d'édition.

· Disponibilité des livres :

Tenir un répertoire de spécialités;

Tenir un répertoire des matières enseignées ;

Maintenir la composition actuelle des cours ;

Tenir à jour une liste des livres étudiés sur le sujet ;

Déclaration de fourniture de livres.

· Opérations avec les lecteurs :

Tenir à jour une liste de groupes d'étude ;

Tenir une liste de lecteurs : enseignants, étudiants en groupes, décrocheurs ;

Réaliser les opérations d'émission et de réception de livres ;

Le contrôle des livres est entre les mains du lecteur.

· Documents comptables:

Acceptation des livres dans la collection de la bibliothèque ;

Exclusion de livres de la collection de la bibliothèque ;

Livre de comptabilité sommaire ;

Livre d'inventaire.

Des outils de travail sur les documents permettent d'organiser la saisie des documents, leur répartition arbitraire entre les revues et la recherche de tout document selon différents critères : numéro, date, montant, etc.

La bibliothèque en ligne comprend un ensemble de rapports statistiques qui vous permettent d'obtenir des informations pour n'importe quelle période, dans différentes sections et avec le niveau de détail requis.

Un catalogue électronique est avant tout une base de données informatique, un autre type (méthode) de présentation d'informations sur un document, un outil non conventionnel de divulgation du fonds. La saisie des informations dans la base de données (DB) est effectuée conformément à GOST 701-2003 « Fiche bibliographique ». Description bibliographique. Exigences générales et règles de compilation." Chaque entrée est accompagnée de mots-clés qui facilitent la recherche de documents dans la base de données par sujet et type de publication ; le nombre d'exemplaires et le lieu de stockage des documents sont indiqués.

Le catalogue électronique est constitué d'un ensemble de répertoires dont le principal est le répertoire « Livres ». Sans cela, ni le travail d'analyse de l'offre de livres du processus éducatif, ni le travail avec les lecteurs ne sont possibles. Au fur et à mesure que les livres sont inscrits dans ce répertoire, d'autres répertoires seront renseignés : « Auteurs », « Editeurs », « Mots-clés », « Séries », « Lieux de publication », etc. Pour les publications nouvellement arrivées ou sortantes, il est nécessaire d'établir respectivement les documents « Acte de réception des livres » et « Acte d'exclusion des livres du fonds de la bibliothèque », qui permettront la constitution d'un ouvrage de synthèse. Au fur et à mesure que vous saisissez la majeure partie des livres utilisés dans la bibliothèque dans le répertoire « Livres », vous pouvez passer à l'analyse de l'offre de livres et au service automatisé des lecteurs.

Une analyse de la disponibilité des livres doit être effectuée annuellement, en lien avec l'évolution des programmes d'études, de la composition des cours, des types de disciplines et de spécialités enseignées.

Le deuxième moment de la pénétration des technologies de l'information dans la bibliothèque a été le CD-ROM, le DVD, qui ont apporté un nouveau type de support de stockage de documents et ont conduit au phénomène des bibliothèques électroniques (EL). Pour les bibliothèques, le développement de la bibliothèque électronique signifie avant tout la numérisation (numérisation) et la constitution d'une partie de leur collection sous forme électronique, son organisation et le service aux utilisateurs locaux et distants.

Qu'ont apporté les publications électroniques aux bibliothèques ?

1 La capacité de proposer à ses lecteurs une variété de bases de données et d'autres produits d'information : bibliographiques, résumés, factuels, adresses et références, élargissant ainsi considérablement son service aux utilisateurs et favorisant une plus grande accessibilité aux ressources d'information mondiales.

2 La capacité d'utiliser un support de publication complet, économe en énergie et en ressources, relativement peu coûteux, qui présente de nombreux avantages par rapport au papier, aux microformes et aux bandes magnétiques.

3 Accès multiple à un document - accès simultané de plusieurs utilisateurs à une ressource électronique à l'aide de systèmes de mise en réseau sur CD-ROM

4 Sécurité, création de copies d'assurance.

2.1 Informatique et garantie de la sécurité des collections de la bibliothèque.

Les collections des bibliothèques font partie du patrimoine culturel national, source historique et ressource d'information du pays. Pendant ce temps, des milliers de documents sont perdus dans les bibliothèques pendant leur stockage et leur utilisation.

Les systèmes qui fonctionnent dans le domaine de la protection contre le vol et les mouvements non autorisés intéressent les bibliothèques. Les types de systèmes antivol utilisant la technologie d'identification par radiofréquence sont présentés dans le tableau 1.

Tableau 1

Actuellement, les systèmes électromagnétiques antivol sont les plus adaptés aux bibliothèques. Leur travail est le suivant : un système de passage électronique spécial (panneaux détecteurs) a une sensibilité élevée et lit sans contact les informations d'un support caché dans un magazine, un livre, etc. L'un des racks du panneau de détection est un récepteur, l'autre est un émetteur. L'émetteur émet un signal à une certaine fréquence dans un laps de temps strictement défini. Un champ électromagnétique apparaît entre les poteaux. Si un support de stockage se trouve dans le champ d’action du système et qu’il est en même temps actif, c’est-à-dire sortir un livre, un magazine, etc. n'est pas résolu, des oscillations résonantes y apparaissent. Le récepteur capte ces vibrations résonantes et déclenche une alarme, qui peut inclure une alarme lumineuse et sonore, arrêtant le visiteur sans scrupules. Lorsque la délivrance du document est autorisée, le support d'informations est désactivé et lorsqu'il traverse le champ électromagnétique du système, aucune oscillation résonante ne se produit en réponse.

La tenue de registres de fonds en mode automatisé implique l'utilisation de la technologie des codes-barres pour les documents. Elle se compose de trois étapes : créer un code-barres, l'appliquer sur une étiquette et lire le code-barres avec un équipement spécial.

Un code-barres est une séquence de chiffres et de lettres codées d'une certaine manière (il peut s'agir de l'un ou l'autre). Le développement de codes à barres s'effectue à l'aide de programmes spéciaux. Le plus souvent, un symbole de code-barres est affiché sous la forme d’un rectangle clair avec des barres sombres à l’intérieur.

L'application de codes à barres sur les étiquettes peut être mise en œuvre non seulement dans une imprimerie (en règle générale, ils ne fonctionnent pas avec de petits tirages), mais également dans une bibliothèque utilisant à la fois les imprimantes thermiques et à transfert thermique les plus courantes et les plus spécialisées. Les codes à barres sont lus par divers systèmes optiques - des scanners dont le fonctionnement est basé sur la mesure de l'intensité de la lumière réfléchie par les bandes noires et blanches du code. Un scanner laser lit les codes-barres à une plus grande distance et a de faibles exigences en matière de qualité de lecture du code-barres. Même les marques mal imprimées et partiellement endommagées peuvent être lues.

La pratique montre que lorsque de tels systèmes sont introduits dans le travail des bibliothèques, dès la première année de fonctionnement, ils peuvent réduire les pertes d'au moins 80 % et automatiser les multiples processus quotidiens d'enregistrement de la délivrance et du retour des livres (3).

Actuellement, la bibliothèque SPI n'implémente pas la possibilité d'utiliser les systèmes existants.

2.2 Utilisation de l'informatique pour garantir l'accessibilité des informations juridiques.

Le problème de l'accès des citoyens à l'information juridique présente deux aspects. Le premier d'entre eux est déterminé par la capacité physique à trouver et à obtenir le texte du document requis. La seconde est liée à l’inévitable multiplicité des décisions sur des questions spécifiques.

Quant aux médias d'information traditionnels, la procédure de publication officielle des actes juridiques à différents niveaux est réglementée de manière suffisamment détaillée, de sorte qu'il ne semble pas y avoir de problèmes particuliers pour y accéder. Cependant, ce n’est pas le cas. Parmi l'ensemble des informations réglementaires et juridiques, seuls les actes du Président, du Gouvernement et de l'Assemblée fédérale sont systématiquement disponibles. Sous forme imprimée, les documents réglementaires régionaux sont publiés uniquement dans la presse locale et sont pratiquement inaccessibles aux autres consommateurs d'informations juridiques.

Le besoin de la société d'accéder à des informations complètes, pertinentes et fiables ainsi qu'à des informations opportunes est extrêmement élevé. Adoption de la loi fédérale n° 1-FZ « sur la signature numérique électronique » du 10 janvier 2002. a permis de concrétiser les enjeux de la mise en place de la publication électronique officielle des documents réglementaires. Cette approche a éliminé le problème des sources multiples de publication et du statut de publication officielle sous forme électronique (5). Actuellement, presque tous les organes exécutifs et législatifs, tant fédéraux que régionaux, disposent de leurs propres sites Web sur Internet en accès libre. Par exemple, le ministère des Impôts et Droits : www/nalog.ru.

La mise à disposition des étudiants et des enseignants des informations juridiques en SPI s'effectue via Internet, ainsi qu'en utilisant le système d'information et juridique Garant-Maximum Plateforme F1 Turbo avec la législation régionale.

Le système Garant présente la législation fédérale et la législation de 84 régions de la Fédération de Russie, dont la République d'Oudmourtie, ainsi que 10 tribunaux arbitraux fédéraux de district. Chaque semaine, plus de 8 000 nouveaux documents sont reçus dans le système. Il contient actuellement plus d'un million et demi de documents et commentaires sur la réglementation.

Le travail avec les documents juridiques commence par une recherche, qui s'effectue selon les détails : nom du document, type, numéro, date, émetteur en plus des détails de base, il en existe d'autres, comme le territoire de réglementation, le type de ; informations, signification, statut ; En effectuant une recherche par situation (si les détails sont inconnus), l'utilisateur peut décrire sa question en termes familiers, en sélectionnant la situation qui l'intéresse dans une liste pratique à deux niveaux.

Le résultat de la recherche est une liste de documents contenant des documents réglementaires aux niveaux fédéral et régional, de la pratique judiciaire et des analyses. En fonction de la tâche spécifique, la liste résultante peut être triée par date de publication, date de dernière modification ou validité juridique des documents. Vous pouvez également intégrer n'importe quel document dans l'application bureautique Microsoft Word et Microsoft Excel.

Les textes de documents individuels peuvent contenir des objets intégrés - diverses illustrations, formulaires, tableaux, graphiques, etc. Au bas de la fenêtre principale se trouvent des onglets : aide ; annotation; pratique d'arbitrage; commentaires, explications, schémas ; des avertissements avec lesquels vous pouvez trouver des informations supplémentaires sur le document.

Le système Garant Platform F1 Turbo met en œuvre un mode de recherche contextuelle ultra-rapide, qui vous permet de trouver ultra-rapidement le document que vous recherchez.

3 technologies Internet.

L'émergence d'Internet et son entrée rapide dans la vie des bibliothèques peuvent être considérées comme le principal résultat, la principale composante des technologies de l'information de la dernière décennie.

Internet dans la bibliothèque est un outil largement utilisé au service des utilisateurs. Il s'agit de l'accès aux catalogues et ressources d'autres bibliothèques, aux publications scientifiques en texte intégral, aux bases de données, aux revues scientifiques et à la possibilité de recevoir des copies d'articles via le système de livraison de documents.

Parmi les autres résultats du développement d’Internet par les bibliothèques, on note les suivants :

1. La victoire complète d’Internet sur les autres réseaux a en réalité fait d’Internet aujourd’hui le seul moyen de communication pour la coopération, l’intégration et la communication entre bibliothèques ;

2. Les technologies WWW et le protocole http ont pratiquement « écrasé » les autres alternatives et sont devenus les seuls standards pour présenter les ressources des bibliothèques sur Internet ;

3. Le protocole Z39.50 a connu un développement puissant en termes de création de ressources de bibliothèque d'entreprise sur Internet ;

4. Le principe de l'accès du public aux informations sur les usagers des bibliothèques a été mis en œuvre, ce qui a cependant entraîné deux types de conséquences négatives :

L'accès absolu à l'information a éliminé un certain nombre de positions sur la nécessaire protection des informations requise dans toute institution d'information ;

Diffusion par accès gratuit à Internet d'informations érotiques et pornographiques, de sites qui sèment la haine nationale, déforment l'histoire, etc.

5. Pour un large éventail de lecteurs de bibliothèques, principalement des scientifiques, des spécialistes, des enseignants, des étudiants diplômés, des étudiants, Internet a ouvert de nouvelles opportunités pour fournir une variété d'informations, notamment des rapports, des articles, des livres, des index bibliographiques, des encyclopédies, des programmes de subventions. et beaucoup plus.

6. Les bibliothèques ont la possibilité de travailler avec les catalogues Internet et les magasins Internet de diverses maisons d'édition et organismes de distribution de livres, des expositions Internet, des agences d'abonnement Internet et d'autres formes de nouvelles activités Internet.(6)

Par ailleurs, il faut dire que de nombreuses bibliothèques, n'ayant pas les moyens d'acquérir des collections, trouvent la possibilité via Internet d'organiser l'accès de leurs utilisateurs aux ressources électroniques en texte intégral via les bibliothèques électroniques (EL). Par exemple, les versions en texte intégral fournissent :

http://i-u.ru – Internet humanitaire russe – Université

http://gumfak.ru – Bibliothèque électronique, aide aux spécialités humanitaires

http://lib.ru – Bibliothèque Maxim Moshkov

http://virlib.eunnet.net – Bibliothèque virtuelle EUNnet (manuels et publications scientifiques)

http://www.rulib.com – Catalogue électronique des thèses

– Union des Sites Éducatifs

http://www.klassika.ru – Poésie et prose classiques

http://infoliolib.info – Bibliothèque électronique universitaire

http://NataHaus.ru – Connaissance sans frontières

http://zibben.narod.ru/books.htm. – cours électroniques, manuels et manuels, travaux de laboratoire et cours, examens

Service de référence et bibliographique / Périodiques :

http://www.library.ru – Portail d'information et de référence

http://www.library.ru/2/catalogs/periodical – Catalogue des sites Web de publications périodiques

http://vss.nlr.ru – service de référence virtuel « Demandez à un bibliographe »

http://www.bukinist.agava.ru – Système de recherche bibliographique « Bukinist »

http://www.dis.ru – Maison d'édition « Delo et Service »

http://www.buhgalt.ru - Maison d'édition "Comptabilité"

http://temator.ru – Magazine d'information thématique

De plus, la livraison électronique de documents est de plus en plus répandue, ce qui permet aux utilisateurs de commander et de recevoir une copie électronique d'un article, d'une brochure ou d'un fragment de livre par courrier électronique.

E-mail

Le courrier électronique est l'un des principaux services et un service standard du réseau informatique mondial Internet. Le raccordement et la maintenance sont effectués par l'intermédiaire d'organismes prestataires. Les prestataires travaillent avec des utilisateurs individuels et collectifs et leur proposent une gamme de services. Pendant la durée de connexion, l’ordinateur de l’utilisateur reçoit une adresse individuelle et une « boîte aux lettres » conformément au protocole Internet (adresse IP). L'ordinateur de l'utilisateur doit avoir le logiciel client de messagerie installé. La partie serveur du logiciel de messagerie est située sur un ordinateur (serveur) distant plus puissant qui dessert le réseau local le plus proche. Lors de l'échange d'informations par courrier électronique, tous les ordinateurs du réseau doivent utiliser des accords uniformes (protocoles) sur les méthodes de génération et de transmission des messages. Les protocoles de base sont TCP/IP (Transport Control Protocol / Internet Protocol). En plus des protocoles de base, des protocoles de messagerie d'application sont utilisés. Il existe des systèmes de messagerie compatibles et incompatibles avec Windows. Parmi les plus connus figurent les packages de programmes de messagerie E-mail Connection et Eudora Pro, conçus pour fonctionner dans l'environnement Windows.

La mise en œuvre active des technologies Internet a permis de mettre en œuvre une autre fonctionnalité de la bibliothèque - informationnelle et technologique grâce à l'accès des utilisateurs au site Web de SPI - http://spi.ru.

La bibliothèque scientifique sur sa page reflète les sections suivantes :

· Informations générales : historique de la bibliothèque, horaire de travail, bibliothèque aujourd'hui ;

· Activités professionnelles : expositions, événements ;

· Conditions d'utilisation;

· Périodiques souscrits ;

· Newsletter des nouveaux arrivants.

Conclusion

L'automatisation des processus, systèmes et réseaux de bibliothèques et d'information (ALIS) est due au volume sans cesse croissant d'informations diverses dans tous les secteurs de l'activité humaine et aux besoins correspondants des utilisateurs d'obtenir rapidement, complètement et efficacement des documents et des sources primaires électroniques.

L'introduction des ordinateurs dans la vie quotidienne et dans les activités des bibliothèques a modifié les formes et méthodes traditionnelles de conservation et de traitement des collections. Un livre électronique, contrairement à un livre traditionnel, accompagne le texte avec des mouvements d'images vidéo, du son, fournit une analyse et une évaluation au lecteur, permet d'organiser le texte en fonction des besoins, d'obtenir des informations supplémentaires dans des bases de données pertinentes et des informations internationales.

Les changements positifs survenus avec l'introduction des technologies Internet montrent de manière convaincante comment les processus d'acquisition, de traitement et de délivrance de documents, d'import-export de ressources virtuelles se transforment.

La technologie des codes-barres présente un énorme potentiel d'utilisation dans les bibliothèques pour garantir la sécurité des collections de la bibliothèque pendant leur utilisation.

Soucieuse de l'informatisation des processus éducatifs et scientifiques, en se concentrant sur les besoins de ses utilisateurs (enseignants et étudiants), la bibliothèque maîtrise les nouvelles technologies de l'information. Grâce à cela, les conditions préalables à l'obtention d'une éducation de qualité sont créées.

Bibliographie.

1. Brejnev, V.V. Services d'information : produits et services fournis par les bibliothèques et services d'information des entreprises : guide pédagogique et pratique / V.V. Brejneva, V.A. Minkina. - Saint-Pétersbourg : Profession, 2004.-304 p.- (Bibliothèque).

2. Voroisky, F.S. Les technologies de l'information modernes et leur développement / F.S Voroisky // Bibliothèques scientifiques et techniques - 2006 - N° 8. - P. 66-79.

3. Grigorieva, I.I. Technologies de l'information et garantie de la sécurité des collections des bibliothèques / I.I. Grigorieva // Bibliothèques scientifiques et techniques - 2004 - N° 7. - P. 46-52.

4. Technologies de l'information de gestion : manuel. manuel pour les universités / Ed. G.A. Titorenko - 2e éd., complémentaire - M. : UNITI, 2005 - 439 p.

5. Khurgin, V.M. L'utilisation des technologies de l'information pour assurer l'accessibilité de l'information juridique / V.M. Khurgin // Bibliothèques scientifiques et techniques - 2004 - N° 6. - P. 7-16.

6. Shrayberg, Ya.L. bibliothèques et technologies de l'information : 10 ans après / Ya.L Shrayberg // Bibliothèques scientifiques et techniques - 2004 - N° 1. - P. 25-55.

7. Shrayberg, Ya.L. Dispositions et principes de base pour le développement de systèmes et de réseaux d'information automatisés pour les bibliothèques : manuel pédagogique et pratique / Ya.L Shrayberg.-2e éd., rév. et complémentaire - M. : Liberea, 2001 - 104 p.

L'informatique– une branche scientifique qui étudie la structure et les propriétés de l'information, ainsi que les questions liées à sa collecte, son stockage, sa recherche, sa transmission, son traitement, sa transformation, sa distribution et son utilisation dans diverses sphères de l'activité humaine.

Une autre définition de l'informatique.

L'informatique est un domaine d'activité humaine associé aux processus de conversion d'informations à l'aide d'ordinateurs.

Une attention particulière portée à l’informatique est associée à la croissance rapide du volume des connaissances humaines, appelée « explosion de l’information ». La somme totale des connaissances humaines évoluait très lentement. Ensuite, le processus d’acquisition de nouvelles connaissances s’est sensiblement accéléré. Ainsi, la quantité totale de connaissances humaines a doublé tous les 50 ans en 1900, tous les 10 ans en 1950, tous les 5 ans en 1970 et chaque année en 1990.

L'informatique étudie la technologie de collecte, de stockage et de traitement de l'information.

Dans diverses structures de production, un ordinateur, s'il ne le remplace, facilite grandement le travail :

Les chefs d'entreprise, en leur donnant libre accès à toutes les informations nécessaires ;

Planificateurs, technologues, experts en matières premières, comptables, prenant en charge les calculs des plans de production, l'analyse de l'intensité de main-d'œuvre des pièces de fabrication et la mise en œuvre des opérations budgétaires ;

Secrétaires-dactylographes, simplifiant la préparation, la reproduction et l'édition des documents.

Le but de la technologie de l'information est la production d'informations pour l'analyse humaine et la prise de décision basée sur celle-ci pour effectuer n'importe quelle action.

Technologie(du mot grec techne - art, compétence, compétence) du point de vue de l'informatique - il s'agit d'un ensemble de méthodes et de moyens de traitement de l'information utilisés dans le processus de résolution de problèmes sur un ordinateur.

Information Technologique (IT)– un système de méthodes et de moyens de collecte, d'accumulation, de stockage, de recherche, de traitement et de transmission de données (informations primaires) pour obtenir de nouvelles informations de qualité sur l'état d'un objet, d'un processus ou d'un phénomène (produit d'information).

Tendances actuelles de développement des technologies de l'information modernes :

· utilisation combinée du traitement de l'information distribué et centralisé, de l'architecture client-serveur ;

· utilisation d'algorithmes efficaces de traitement de l'information ;

· introduction généralisée des technologies de réseaux et des télécommunications modernes ;

· utilisation des technologies multimédias et des technologies de réalité virtuelle dans l'organisation de l'interface homme-machine.

Les technologies les plus récentes et les plus progressistes de notre époque sont classées comme hautes technologies (anglais : high technology, high-tech). La transition vers l'utilisation des hautes technologies et des équipements correspondants est le maillon le plus important de la révolution scientifique et technologique (STR) au stade actuel. Les hautes technologies incluent généralement les industries les plus intensives en connaissances : microélectronique, informatique, robotique, énergie nucléaire, construction aéronautique, technologie spatiale, industrie microbiologique.

Information.

L'information est un ensemble de connaissances sur divers objets et les relations entre eux ; c'est-à-dire qu'il s'agit de données qui doivent être saisies dans la mémoire de l'ordinateur, y être placées et disponibles pour un traitement automatisé, ainsi que pour être perçues par l'utilisateur.

Les exigences suivantes sont imposées à l'information : exactitude, fiabilité, efficacité, etc.

Exactitude des informations garantit sa perception sans ambiguïté par tous les consommateurs.

Fiabilité des informations détermine le niveau acceptable de distorsion des informations entrantes et résultantes ; Dans le même temps, l’efficacité du système est préservée.

Efficacité reflète la pertinence des informations pour les calculs et la prise de décision nécessaires dans des conditions changeantes.

Les données sont des informations présentées sous une forme adaptée au traitement par des moyens automatiques avec une éventuelle participation humaine.

Les informations commerciales sont un ensemble de données (informations) utilisées dans la mise en œuvre de la fonction de gestion des objets juridiques.

Le processus d'information est un cycle de génération d'informations et de leur stockage immédiat sous forme de nouvelles données. L'information existe pendant une période extrêmement courte, mais le processus d'information lui-même dure aussi longtemps qu'il existe des supports de données représentant l'information.

Les processus d'information sont également à la base des nombreux liens entre l'homme et la société. Ainsi, toutes les relations politiques, économiques, juridiques et bien d’autres sont fondamentalement de nature informationnelle.

L'information économique est un ensemble d'informations transformées et traitées qui reflètent l'état et le déroulement des processus économiques. L'information économique circule dans le système économique et accompagne les processus de production, de distribution, d'échange et de consommation de biens matériels et de services. Les informations économiques doivent être considérées comme l'un des types d'informations de gestion.

Les informations économiques peuvent être :

directeur(sous forme de commandes directes, d'objectifs planifiés, etc.) ;

informatif(dans le reporting des indicateurs, remplit une fonction de retour d'information dans le système économique).

L'information peut être considérée comme une ressource similaire aux ressources matérielles, de travail et monétaires. Les ressources d'information sont un ensemble d'informations accumulées enregistrées sur des supports tangibles sous quelque forme que ce soit qui assurent leur transmission dans le temps et dans l'espace pour résoudre des problèmes scientifiques, de production, de gestion et autres.

L'informatique - est une discipline scientifique et académique sur les principes de travail avec l'information, les méthodes de sa transformation, de son stockage et de sa transmission au moyen de la technologie informatique, ainsi que les principes de fonctionnement de ces moyens et méthodes de gestion.

L'informatique étudie les propriétés, la structure et les fonctions des systèmes d'information, ainsi que les processus d'information qui s'y déroulent.

Système d'Information est un ensemble interconnecté de moyens, de méthodes et de personnel utilisé pour stocker, traiter et émettre des informations afin d'atteindre les objectifs de gestion. Le processus d'information est un processus qui aboutit à la perception, à l'accumulation, au stockage, à la recherche, au traitement et à la diffusion d'informations.

La discipline « Informatique » de l'université vise à familiariser les étudiants avec les bases des technologies de l'information modernes et les tendances de leur développement. De ce point de vue, « l'informatique » sert de base à des disciplines spécialisées visant à étudier les technologies de l'information modernes dans les domaines d'activité professionnelle future.

De la définition de l'informatique, il ressort également clairement que l'informatique est très proche de la technologie, donc son sujet souvent appelé informatique. Les technologies de l'information (TI) sont un ensemble de méthodes, de logiciels et de matériels qui assurent la collecte, le traitement, le stockage, la distribution et l'affichage de données pour obtenir de nouvelles informations de qualité sur l'état d'un objet, d'un processus ou d'un phénomène. Le but de l'informatique est la production d'informations pour l'analyse humaine et la prise de décision sur la base de toute action.

Sujet d'informatique constituent les notions suivantes :

matériel informatique;

logiciel;

moyens d'interaction entre le matériel et les logiciels ;

moyens d’interaction humaine avec le matériel et les logiciels.

Comme le montre cette liste, en informatique, une attention particulière est accordée aux questions interactions. Pour cela même il y a un concept spécial - interface. Méthodes et moyens d'interaction humaine avec le matériel et les logiciels appelé l'interface utilisateur. En conséquence, il existe des interfaces matérielles, des interfaces logicielles Et interfaces matériel-logiciel.

La tâche principale l'informatique est la systématisation des techniques et des méthodes de travail avec le matériel et les logiciels de la technologie informatique. Cible la systématisation consiste à identifier, mettre en œuvre et développer les technologies avancées et les plus efficaces, à automatiser les étapes de travail avec les données, ainsi qu'à soutenir méthodologiquement les nouvelles recherches technologiques.

L'informatique en tant que science rassemble un groupe de disciplines impliquées dans l'étude de divers aspects des propriétés de l'information dans les processus d'information, ainsi que dans l'utilisation d'outils algorithmiques, mathématiques et logiciels pour son traitement à l'aide d'ordinateurs.

L'informatique est une science pratique . Ses réalisations doivent être confirmées par la pratique et acceptées dans les cas où elles répondent au critère d'efficacité croissante.

En informatique, tout est strictement axé sur l’efficacité. Question, comment effectuer telle ou telle opération, car l’informatique est importante, mais pas fondamentale. La question principale est, Comment réaliser cette opération efficacement.

L'informatique en tant qu'industrie est une branche infrastructurelle de l’économie nationale qui fournit à tous les autres secteurs les ressources d’information nécessaires. L'industrie informatique comprend les entreprises produisant du matériel informatique et ses éléments ; centres informatiques de divers types et objectifs ; production de logiciels et conception de systèmes d'information; les organisations qui accumulent, distribuent et maintiennent des fonds d'algorithmes et de programmes ; stations-service informatiques.

Signal(du latin signum - signe) représente tout processus qui transporte des informations.

Message - Il s’agit d’informations présentées sous une forme spécifique et destinées à être transmises.

Données - Il s'agit d'informations présentées sous une forme formalisée et destinées à être traitées par des moyens techniques, par exemple informatiques.

Technologies, nous décrirons les composants du « noyau » de l’informatique moderne. Chacune de ces parties peut être considérée comme une discipline scientifique relativement indépendante ; la relation entre elles est à peu près la même qu'entre l'algèbre, la géométrie et l'analyse mathématique dans les mathématiques classiques - bien qu'elles soient toutes des disciplines indépendantes, elles font sans aucun doute partie de la même science.

L'informatique théorique est une partie de l'informatique qui comprend un certain nombre de sections mathématiques. Il est basé sur la logique mathématique et comprend des sections telles que la théorie des algorithmes et des automates, la théorie de l'information et la théorie du codage, la théorie des langages formels et des grammaires, la recherche opérationnelle et autres. Cette branche de l'informatique utilise des méthodes mathématiques pour l'étude générale du traitement de l'information.

La technologie informatique est une section dans laquelle sont développés les principes généraux de construction de systèmes informatiques. Nous ne parlons pas de détails techniques et de circuits électroniques (cela dépasse le cadre de l'informatique en tant que telle), mais de décisions fondamentales au niveau de ce qu'on appelle l'architecture des systèmes informatiques (informatiques), qui détermine la composition, le but, fonctionnalité et principes d'interaction des appareils. Des exemples de solutions fondamentales et classiques dans ce domaine sont l'architecture Neumann des ordinateurs des premières générations, l'architecture de bus des ordinateurs des générations plus anciennes et l'architecture du traitement de l'information parallèle (multiprocesseur).

La programmation est une activité liée au développement de systèmes logiciels. Nous ne notons ici que les principales sections de la programmation moderne : la création de logiciels système et la création de logiciels d'application. Parmi les plus systémiques figurent le développement de nouveaux langages de programmation et de compilateurs pour ceux-ci, le développement de systèmes d'interface (par exemple, le shell d'exploitation bien connu et le système Windows). Parmi les logiciels d'application à usage général, les plus populaires sont les systèmes de traitement de texte, les tableurs (tableurs) et les systèmes de gestion de bases de données. Dans chaque domaine d'application de l'informatique, il existe de nombreux programmes d'application spécialisés dans un but plus restreint.

Les systèmes d'information sont une branche de l'informatique liée à la solution de problèmes liés à l'analyse des flux d'informations dans divers systèmes complexes, à leur optimisation, à leur structuration, aux principes de stockage et de récupération de l'information. Les systèmes d'information et de référence, les systèmes de recherche d'informations, les systèmes mondiaux géants et modernes de stockage et de récupération d'informations (y compris le célèbre Internet) au cours de la dernière décennie du 20e siècle ont attiré l'attention d'un nombre toujours croissant d'utilisateurs. Sans justification théorique des décisions fondamentales dans l’océan de l’information, vous pouvez tout simplement vous étouffer. Un exemple bien connu de résolution d'un problème au niveau mondial est le moteur de recherche hypertexte WWW, et à un niveau bien inférieur - le système d'aide, auquel nous recourons en composant un numéro de téléphone. 09".

L'intelligence artificielle est un domaine de l'informatique qui résout des problèmes complexes qui recoupent la psychologie, la physiologie, la linguistique et d'autres sciences. Comment apprendre à un ordinateur à penser comme un humain ? - Comme nous ne savons pas tout sur la façon dont une personne pense, la recherche sur l'intelligence artificielle, malgré son histoire d'un demi-siècle, n'a toujours pas permis de résoudre un certain nombre de problèmes fondamentaux. Les principales directions de développement liées à ce domaine sont la modélisation du raisonnement, la linguistique computationnelle, la traduction automatique, la création de systèmes experts, la reconnaissance de formes et autres.

MOI. Krékin

Fondamentaux de l'informatique et des technologies de l'information

Cette année, un nouveau sujet est apparu dans votre emploi du temps : « Fondamentaux de l'informatique et des technologies de l'information ». Qu'êtes-vous censé faire pendant ces leçons ?

L'informatique1 est un domaine scientifique et technique qui traite des principes généraux du travail automatisé avec diverses informations. Mais dans les leçons, nous nous familiariserons non seulement avec certains de ces principes, mais nous apprendrons également à utiliser un ordinateur pour résoudre divers problèmes pratiques. Vous apprendrez à l'utiliser pour dessiner et compter, trouver les informations nécessaires et écrire des histoires, construire des graphiques et correspondre avec différentes personnes qui vivent très loin... Et tout cela, c'est travailler avec l'information.

Mais quelle est cette information2 ? Il est impossible de donner une définition stricte de ce concept, tout comme il est impossible de donner une définition stricte d'un point, d'une ligne, d'une matière et d'autres concepts fondamentaux de diverses sciences. Nous comprendrons par information diverses connaissances, informations sur le monde réel. Ces connaissances peuvent être divisées en deux catégories : la connaissance des faits (« Je sais que… », connaissance déclarative3) et la connaissance des règles (« Je sais comment… », connaissance procédurale4). Afin de déterminer correctement vos actions dans une situation spécifique, les deux sont également nécessaires.

Tous les êtres vivants peuvent percevoir des informations figuratives (odeurs, goûts, bruits et bien plus encore). Une personne sait encore représenter ses connaissances sous une forme symbolique. Le texte est composé de divers symboles (lettres, chiffres, signes de ponctuation) ; Le discours oral est constitué de symboles - uniquement sonores (phonèmes5). Vous pouvez transmettre des informations à l'aide de gestes. Et ce sont aussi des symboles.

Le système de signes pour représenter l’information s’appelle une langue, et l’ensemble complet des symboles d’une langue est son alphabet. Les langues sont divisées en langues parlées (naturelles) et formelles. Les langages formels sont spécialement créés, le plus souvent pour un domaine précis de l'activité humaine (par exemple, le langage des mathématiques). L'informatique utilise également des langages formels spéciaux. Lorsque les informations sont présentées sous une forme adaptée à un traitement automatique, elles sont appelées « données ».

Quelles actions une personne effectue-t-elle avec des informations ? Il y en a trois : l'échange (transmission et réception), le stockage et le traitement. Les informations sont stockées soit dans la mémoire d'une personne - et peuvent ensuite être utilisées immédiatement, soit « sur un support externe » (dans un livre, un bloc-notes, une bande magnétique, etc.), d'où elles doivent d'abord être lues.

Presque continuellement, une personne traite des informations :

acquiert de nouvelles connaissances basées sur des faits et des règles déjà connues ;

modifie la forme de présentation (par exemple, traduction dans une autre langue) ;

organise (trie) les informations ;

le recherche dans un large tableau (dictionnaire, ouvrage de référence, fiche, etc.)...

Parallèlement, ainsi que lors de l'échange et du stockage, une personne utilise souvent divers moyens techniques, dont le plus universel est un ordinateur6.

Un ordinateur (ordinateur électronique, ordinateur) est un ensemble de moyens techniques permettant un travail automatisé avec des informations. Chacun des appareils inclus dans l’ordinateur modélise l’une des fonctions d’information humaine. Le cerveau de l’ordinateur – le processeur7 – traite les informations et commande tous les autres appareils. Les données traitées se trouvent dans la RAM et, pour un stockage à long terme, elles peuvent être écrites dans un « bloc-notes » - une mémoire externe. Naturellement, l’ordinateur doit recevoir des informations d’une manière ou d’une autre. Des périphériques de saisie (clavier, souris, scanner8, etc.) sont utilisés à cet effet. Et enfin, à l'aide de périphériques de sortie (moniteur9, imprimante10, etc.), l'ordinateur transmet des informations à une personne. Les périphériques d'entrée et de sortie, ainsi que la mémoire externe, sont appelés périphériques11 (ou externes). Le processeur, la RAM, certains dispositifs de mémoire externes et les circuits de contrôle périphériques (contrôleurs12) sont généralement combinés en une unité système. Tous ces appareils communiquent entre eux via un backbone13. Pour connecter des périphériques externes, l'unité centrale dispose de connecteurs appelés ports14.

Quelques mots supplémentaires sur les différences entre RAM et mémoire externe. Premièrement, les données de la mémoire RAM15 (mémoire vive, RAM) peuvent être traitées directement par le processeur, mais à partir de la mémoire externe, elles doivent d'abord être chargées (transférées) vers la RAM. Deuxièmement, la RAM stocke les informations uniquement lorsque l'ordinateur est allumé, tandis que la mémoire externe est non volatile. De plus, les périphériques de stockage externes ont généralement une capacité beaucoup plus grande.

Comment les informations sont-elles présentées à l’intérieur d’un ordinateur ? Il s'avère que techniquement, il est plus pratique d'utiliser une langue dont l'alphabet ne contient que deux caractères (ils sont classiquement désignés par zéro et un) - le langage des codes binaires. À l'aide de ces deux symboles, toute la variété des informations avec lesquelles les ordinateurs modernes fonctionnent est représentée : textes, photographies, musique et films. À l’avenir, vous apprendrez comment procéder. Pour l'instant, vous devez vous rappeler que toutes les données d'un ordinateur sont présentées comme une certaine séquence de zéros et de uns.

Naturellement, plus le code est long, plus il contient d’informations. Par conséquent, en technologie, la quantité d’informations est déterminée précisément par la longueur du code. Et en standard, ils utilisent le code le plus court, composé d'un caractère binaire. Cette unité d'information est appelée bit16.

Travailler avec une séquence continue de caractères alphabétiques binaires (c'est-à-dire lorsqu'il n'y a pas de délimiteur d'espace entre eux) est presque impossible. Un accord était nécessaire pour le diviser en morceaux de longueur fixe qui seraient perçus comme un tout. Il s'est avéré pratique de prendre la longueur de ces pièces à 8 bits. La quantité d'informations correspondante était appelée un octet.

Lorsque vous travaillez avec de grandes quantités d'informations, il est plus pratique d'utiliser des unités plus grandes :

1024 octets = 210 octets = 1 kilo-octet (Ko),

1 024 Ko = 220 octets = 1 mégaoctet (Mo),

1 024 Mo = 230 octets = 1 gigaoctet (Go).

Vous pouvez transférer des données d'un appareil à un autre soit un bit à la fois - séquentiellement, soit un ou plusieurs octets à la fois - en parallèle. Les informations sont transmises en parallèle le long de l'autoroute, mais l'échange avec des périphériques externes peut être à la fois parallèle et série. En conséquence, les ports peuvent être parallèles ou série.

Remarques

Le mot « informatique » vient du français. information (information) et automatique (automatisation)

Informatio (lat.) - introduction, explication

Declaratio (lat.) - annonce

De Lat. Procedere - avancer. Séquence d'actions pour accomplir quelque chose

Du grec Phono-son

Ordinateur (anglais) - ordinateur

Processeur (anglais) - celui qui traite quelque chose

Scan (anglais) - regardez attentivement. Scanner - périphérique de saisie d'images

Moniteur (anglais) - dispositif de contrôle, observateur

Imprimeur (anglais) - imprimeur

Periphereia (grec) - cercle, environnement

Contrôleur (anglais) - régulateur, dispositif de contrôle

Magistralis (lat.) - chef. Ligne principale

Porta (lat.) - porte, portail

Operation (lat.) - action directe

Bit = chiffre binaire (anglais) - chiffre binaire